Ключевые слова. Русский язык, рабочая программа, авторская программа, ФГОС, основное общее образование, психофизические особенности, задержка психического развития. Адаптированная рабочая программа по русскому языку для учащихся 59 классов коррекционных школ VII вида. Методическая разработка по русскому языку 9 класс на тему Рабочая адаптированная программа по русскому языку для детей с ЗПР 7 вид для 9 класса. Махова Наталья Ивановна. Опубликовано 28. 01. Махова Наталья Ивановна. Адаптированная рабочая программа по русскому языку. Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития. Программно учебное обеспечение учебного процесса. Рабочая программа по русскому языку для обучающихся 1 4 классов. Ключевые слова. Технология, рабочая программа, авторская программа, ФГОС, основное общее образование, психофизические особенности, задержка психического развития. Адаптированная рабочая программа по технологии для учащихся 59. Адаптированная рабочая программа по русскому языку ФГОС 2 кл. Тригера, Ю. А, Костенковой требованиями Адаптированной основной образовательной программы МБОУ СОШ. Салавата, авторской программой В. П. Канакиной, В. Г. Горецкого Русский язык и ориентирована на работу по УМК Школа России. Адаптированная рабочая программа построена с учетом особенностей развития детей с задержкой психического развития ЗПР. D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1-%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%BD-%D0%BD%D0%B0-2016-2017-%D1%83%D1%87.%D0%B3..jpg' alt='Адаптивная Программа 7 Вида По Чтению 4 Кл Школа 2100' title='Адаптивная Программа 7 Вида По Чтению 4 Кл Школа 2100' />Все обучающиеся с ЗПР испытывают в той или иной степени выраженные затруднения в усвоении учебных программ, обусловленные недостаточными познавательными способностями, специфическими расстройствами психологического развития школьных навыков, речи и др., нарушениями в организации деятельности иили поведения. Учебник Истории 5 Класс Читать Онлайн Вигасин. Общими для всех обучающихся с ЗПР являются в разной степени выраженные недостатки в формировании высших психических функций, замедленный темп, либо неравномерное становление познавательной деятельности, трудности произвольной саморегуляции. Достаточно часто у обучающихся отмечаются нарушения речевой и мелкой ручной моторики, зрительного восприятия и пространственной ориентировки, умственной работоспособности и эмоциональной сферы. Диапазон различий в развитии обучающихся с ЗПР достаточно велик от практически нормально развивающихся, испытывающих временные и относительно легко устранимые трудности, до обучающихся с выраженными и сложными по структуре нарушениями когнитивной и аффективно поведенческой сфер личности. От обучающихся, способных при специальной поддержке на равных обучаться совместно со здоровыми сверстниками, до обучающихся, нуждающихся при получении начального общего образования в систематической и комплексной психолого медико педагогической коррекционной помощи. Развитие и совершенствование основных видов речевой деятельности слушание, говорение, чтение, письмо, внутренняя речь 2. Формирование научных, доступных младшим школьникам представлений о языковых понятиях и явлениях, а также умений и навыков их использования в практической деятельности. Активизация мыслительной, познавательно языковой и коммуникативно речевой деятельности учащихся. Создание у школьников мотивации к изучению языка, воспитание чувства к слову и русскому языку в целом. Программа направлены на всестороннее развитие личности учащегося, способствует его умственному развитию. Форма обучения на дому. Адаптированная рабочая программа по биологии для 6 класса VII вида составлена в соответствии с требованиями следующих нормативных. Ожидаемые результаты реализации Программы и показатели социальноэкономической эффективности. Обеспечение высокого уровня качества образования для обучающихся с ОВЗ. Достижение высоких показателей коррекционной работы уменьшение количества детей с диагнозом VII вид на ранней. Вид реализуемой программы основная общеобразовательная, адаптированная к обучающимся СКК VII вида. Цель программы обучение детей с задержкой психического развития в соответствии с образовательными стандартами начального общего образования по обучению грамоте и. Цели усвоение основ знаний из области фонетики и графики, грамматики морфологии и синтаксиса, лексики словарный состав языка, морфемики состав слова корень, приставка, суффикс, окончание, элементов словообразования освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, оставлять несложные монологические высказывания овладение речевой деятельностью в разных е видах чтение, письмо, говорение, слушание Задачи формировать каллиграфический, орфографический и пунктуационный навыки, речевые умения, обеспечивающие восприятие, воспроизведение и создание собственных высказываний в устной и письменной форме развивать речь, мышление, воображение школьников, способность выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и чувства языка обогащать и уточнять словарь, уметь пользоваться словарями разных типов и ряд других задач, направленных на эстетическое, эмоциональное, нравственное развитие школьника пробуждать познавательный интерес к родному слову, стремление совершенствовать свою речь воспитывать позитивное эмоционально ценностного отношение к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты Во 2 классе закладываются основы для формирования грамматических понятий синтаксических предложение, основа предложения, члены предложения, главные члены предложения, подлежащее, сказуемое, второстепенные члены предложения словообразовательных родственные или однокоренные слова, корень слова морфологических части речи, имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, предлог. Усвоение грамматических понятий становится процессом умственного и речевого развития у школьников развиваются умения анализировать, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, обобщать активизируется и обогащается лексический запас словами различных частей речи и их формами, формируются умения воспроизводить значения слов, правильно выбирать и употреблять слова в общении, совершенствуются навыки правописания гласных и согласных в корне, однокоренных слов и форм слова, написание заглавной буквы в именах собственных, раздельного написания предлогов со словами и частицы НЕ с глаголами. Уточняются и углубляются представления о нашей речи, о лексическом значении слов, представление о тексте и его признаках. Уточняются умения определять тему, главную мысль, подбирать заголовок. Формируется общее представление о типах текста. Адаптивная Программа 7 Вида По Английскому 11 Класс БиболетоваОбщая характеристика учебного предмета. Систематический курс русского языка представлен в программе следующими содержательными линиями система языка основы лингвистических знаний лексика, фонетика и орфоэпия, графика, состав слова морфемика, грамматика морфология и синтаксис орфография и пунктуация развитие речи. Содержание курса имеет концентрическое строение, предусматривающее изучение одних и тех же разделов и тем в каждом классе. Такая структура программы позволяет учитывать степень подготовки учащихся к восприятию тех или иных сведений о языке, обеспечивает постепенное возрастание сложности материала и организует комплексное изучение грамматической теории, навыков правописания и развития речи. Языковой материал обеспечивает формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка с учтом возрастных особенностей младших школьников, а также способствует усвоению ими норм русского литературного языка. Изучение орфографии и пунктуации, а также развитие устной и письменной речи учащихся служит решению практических задач общения и формирует навыки, определяющие культурный уровень учащихся. На уроках данного курса используется дидактический материал из художественных произведений республики Башкоростан. Адаптированная программа направлена на формирование у младших школьников представлений о языке как явлении национальной культуры и основном средстве человеческого общения, на осознание ими значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения. В программе выделен раздел Виды речевой деятельности. Его содержание обеспечивает ориентацию младших школьников в целях, задачах, средствах и значении различных видов речевой деятельности слушания, говорения, чтения и письма. Развитие и совершенствование всех видов речевой деятельности заложит основы для овладения устной и письменной формами языка, культурой речи. Учащиеся научатся адекватно воспринимать звучащую и письменную речь, анализировать свою и оценивать чужую речь, создавать собственные монологические устные высказывания и письменные тексты в соответствии с задачами коммуникации. Включение данного раздела в программу усиливает внимание к формированию коммуникативных умений и навыков, актуальных для практики общения младших школьников. Адаптивная Программа 7 Вида Для 1-4 Классов' title='Адаптивная Программа 7 Вида Для 1-4 Классов' />Адаптивная Программа 7 Вида Для Начальной ШколыСодержание систематического курса русского языка представлено в программе как совокупность понятий, правил, сведений, взаимодействующих между собой, отражающих реально существующую внутреннюю взаимосвязь всех сторон языка фонетической, лексической, словообразовательной и грамматической морфологической и синтаксической. Рабочая программа по письму 1 класс VII вида УМК Школа России Начальная школа Материалы для коррекц. В. Г. Горецкий, В. А. Кирюшкин, А. Ф. Шанько, В. Д. Берестов образовательной системы Школа России, рекомендованной Министерством образования и науки РФ. Сургута утверждено приказом департамента образования и науки администрации г. Сургута от 1. 3. 0. Задачи программы развитие познавательных, эмоционально волевых, социально нравственных и эстетических возможностей учащихся с целью создания предпосылок коррекция индивидуальных недостатков развития. При составлении рабочей программы учтены информационный и управленческий компоненты ТКРО.