Павленко В. К. Семипалатинске в семье учителя. После окончания школы поступила в Каз. ГУ им. Кирова на филологический факультет, который закончила в 1. В ее классах студенты Каз. ПИ проходят педагогическую практику под руководством ведущих методистов республики Е. И. Ривлина, Х. А. Бекмухамедовой, Р. С. Сверчковой, Г. Ф. Гуревич, она дает открытые уроки для студентов и учителей города, публикует в журнале Русский язык в казахской школе свои первые статьи, методические разработки уроков, выпускает в издательстве Мектеп монографию Словарная работа, принимает участие в съемках учебного фильма Учимся говорить по русски, ведет телепередачу Я русский бы выучил, читает лекции на курсах повышения квалификации учителей. Игру-Русская Рыбалка3 далее. Н. М. Шанским. Под руководством доктора педагогических наук, проф. И. В. Баранникова она написала и защитила в 1. И. Алтынсарина в г. Учебники для 0 класса. Методическое руководство middot Читать Написать комментарий. Учебник для предшкольных классов и групп Пробный вариант Под научной редакцией доктора педнаук, профессора В. Все права защищены Книга Поступаем в первый класс. Азбука, обучение чтению. Автор Дмитрий Павленко. Аннотация, отзывы читателей, иллюстрации. Купить книгу по привлекательной цене среди миллиона книг Лабиринта В нашей школе и почти во всм регионе используются учебники издательства Атамура. Про Алматы не скажу, не знаю точно. Могут быть использованы учебники издательства Мектеп. Учебники для 1 класса издательства Атамура должны быть 2008 года. Итак, Букварь автор Павленко В. К., Родное. Алма Ате. За годы работы в НИИПН опубликовала много статей, посвященных преподаванию русского языка в школах с казахским языком обучения, издала первый учебник Русский язык в картинках для шестилетних детей в соавторстве с Р. Д. Есенжоловой. С 1. Читала курс лекций по методике преподавания русского языка, лингвистическому анализу текста, выразительному чтению, сотрудничала с Институтами повышения квалификации учителей, выезжала на семинары для чтения лекций. В 1. 98. 7 г. В связи с реформированием структуры факультета в 1. Она является автором учебников для 1 класса Букварь и Родное слово для 2 4 классов Русский язык, Литературное чтение для 5,6,8,1. Русский язык. Абая В. К. Павленко защитила докторскую диссертацию по специальности Теория и методика обучения русскому языку. Ею была разработана и защищена Интегративно дифференцированная система обучения грамоте в школах Казахстана. Данная авторская концепция обучение грамоте на интегративной основе при параллельном обучении чтению и письму получила признание педагогической общественности и была реализована в учебниках Букварь и Родное слово. Павленко было присвоено звание профессора по специальности педагогика. В настоящее время В. К. Павленко принимает участие в решении проблем перехода школ на 1. Ею опубликовано более 1. Класс Букварь. Учебник В. К. Павленко' title=' Класс Букварь. Учебник В. К. Павленко' />Под ее руководством защитили кандидатские диссертации аспиранты А. Б. Абилова, А. Н. Саржанова, Г. С. Квасных. Вера Константиновна читает лекции на курсах повышения квалификации учителей, принимает участие как член жюри в олимпиадах по русскому языку, в конкурсах научных проектов школьников. Она член редакционной коллегии журналов Русская словесность, Русский язык в школах и вузах Казахстана. В 2. 01. 0 г. Общий педагогический стаж 4. Каз. НУ им. Аль Фараби. Об особенностях преподавания основ наук в общеобразовательных организациях Республики Казахстан в 2. Министерство образования и науки Республики Казахстан. Национальная академия образования им. Алтынсарина. Об особенностях преподавания основ наук вобщеобразовательных организациях. Республики Казахстан в 2. ИНСТРУКТИВНО МЕТОДИЧЕСКОЕ ПИСЬМОРекомендовано к изданию Ученым советом Национальной академии образования им. Алтынсарина протокол. Она является автором учебников для 1 класса Букварь и Родное слово для 2 4 классов Русский язык, Литературное чтение для 5,6,8,11классов Русский язык. Букварь. Купить в интернетмагазине с доставкой по Казахстану. Букварь. Наименование учебника, Автор, Год издва, Издательство. Учебник, Павленко В., Абенова Т. Спутник букваря. Уч пособие, Павленко В., Засимкова Л. Родное слово. Учебник, Павленко В., Касымова Р. Инструктивно методическое письмо. Алтынсарина, 2. 01. В ней в качестве программных целей определены обеспечение равного доступа всех участников образовательного процесса к лучшим образовательным ресурсам и технологиям удовлетворение потребности учащихся в получении образования, обеспечивающего успех в быстро меняющемся мире формирование в общеобразовательных школах интеллектуального, физически и духовно развитого гражданина Республики Казахстан. В этом направлении создаются условия для автоматизации учебного процесса, внедряются информационно коммуникационные технологии, апробируется система электронного обучения. В 2. 01. 2 2. 01. Республики Казахстан осуществляется на основе Государственного общеобязательного стандарта начального, основного среднего, общего среднего образования РК, утвержденного приказом МОН РК. Профильное обучение рассматривается как система дифференциации учащихся на уровне общего среднего образования. В связи с этим старшие классы будут обучаться по двум направлениям общественно гуманитарному и естественно математическому. Выбор одного или обоих направлений осуществляется школой с учетом потребностей учащихся и запросов родителей. Внутри направления формируются профили, например                       естественно математическое направление физико технический, экономико математический, химико биологический, географо экологический профили и т. Учебный предмет Самопознание является одним из государственных компонентов общего среднего образования РК. Класс Букварь. Учебник В. К. Павленко' title=' Класс Букварь. Учебник В. К. Павленко' />ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНИКОВ. РАЗРЕШЕННЫХ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ В ОРГАНИЗАЦИЯХ ОБРАЗОВАНИЯ. В 20152016 УЧЕБНОМ ГОДУ. Основание приказ МОН РК от 10 декабря 2014 г. Издательство. 1, Букварь, Павленко В. Абенова Т. В Типовом учебном плане предмет Самопознание изучается в составе образовательной области Человек и общество на уровнях начального, основного среднего и общего среднего образования. Изучение предмета Самопознание осуществляется по учебным программам для средней школы, подготовленным институтом МОН РК Гармоничное развитие человека Алматы, Бебек, утвержденным приказом Министра образования и науки РК. Отличительной особенностью этой системы является определенно заданный уровень обученности. При организации учебных занятий по учебным предметам инвариантного компонента содержания образования осуществляется деление класса на две группы в городской местности при наполняемости класса 2. При наличии необходимых средств возможно деление класса на группы с меньшей наполняемостью для                       изучения языков                       организации практических занятий по информатике                       организации практических занятий по профильным предметам. Согласно поручению Главы государства Н. А. Назарбаева, данному впрограммной статье Двадцать шагов к Обществу Всеобщего Труда, предлагается использовать возможности применения интерактивных форм обучения в учебном процессе и внедрения специальных учебных программ онлайн обучения. Учебная нагрузка школьного компонента факультативы, курсы по выбору, прикладные курсы и ученического компонента индивидуальные и групповые консультации, занятия активно двигательного характера типового учебного плана финансируется в зависимости от количества групп, организованных в учебном заведении. В группе должно быть не менее 8 человек. В 2. 01. 2 1. 3 учебном году предусматривается изучение курса Шахматы в 1 1. По предметам школьного и ученического компонентов не проводится текущая оценка учебных достижений, экзамены, а также единое национальное тестирование. В соответствии с Госпрограммой поставлена цель повысить долю учащихся, успешно освоивших образовательные учебные программы по естественно математическим дисциплинам, улучшить результаты учащихся казахстанских общеобразовательных школ в международных сравнительных исследованиях международная программа по оценке образовательных достижений учащихся PISA, в оценке математической и естественнонаучной грамотности учащихся 4 х и 8 х классов TIMSS, в международном исследовании Изучение качества чтения и понимание текста P1. RLS. Каникулярное время в учебном году в 1 1. Особенности обучения предметам уровня начального образования Начальное образование обеспечивает овладение учащимися чтением, письмом, счетом, основными умениями и навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни. Целью обучения на уровне начального образования является формирование навыков чтения, письма, счета, овладение основами трудовой, учебной, игровой деятельности, личностными, ценностными качествами, основами здорового образа жизни и личной гигиены, умениями самостоятельно наблюдать и оценивать свои действия, учитывая национальный менталитет, знакомить с ценностями отечественной и мировой культуры, а также создание возможности для формирования и развития творческой личности. Основные задачи обучения учащихся 1 4 классов на уровне начального образования определены следующим образом                       формирование основных навыков учебной деятельности                       развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться                       воспитание нравственных качеств и эстетического вкуса, эмоционально. Для учащихся первых классов устанавливаются дополнительные недельные каникулы. Расписание занятий в организациях образования должно предусматривать перерыв достаточной продолжительности для питания и активного отдыха, обучающихся и воспитанников Постановление Правительства Республики Казахстан. Годовой объем нагрузки 2. Перечень учебников и УМК 1класс. Букварь. Спутник букваря. В. Павленко, Т. Абенова, М. Грушина. В. Павленко, М. Грушина. Методическое руководство. В. Павленко, М. Грушина. Методическое пособие для учителя к добукварику и букварю. В. Павленко, Г. Клыпа. Спутник букваря. Учебное пособие. В. Павленко, Л. Засимкова, Г. Клыпа. Рабочая тетрадь. Г. Исимбаева, Л. Душкова. Методическое пособие. Хрестоматия. Тетрадь для контрольных и проверочных работ по письму и чтению. В. Павленко, Г. Клыпа. Методическое руководство. В. Павленко, Р. Касымова. Методическое руководство. С. Никитина, Л. Якунина, Р. Мендекинова. Методическое пособие. Дидактический материал с разноуровневыми заданиями по русскому языку. В. Павленко, Г. Клыпа, Л. Засимкова, Е. Лосева. Методическое руководство. Рабочая тетрадь. С. Никитина, Л. Якунина, Р. Мендекинова, Т. Кульгильдинова. Русский язык. Части I, II. Методическое пособие. Рабочая тетрадь для контрольных работ. В. Павленко, Г. Клыпа. Методическое руководство. Рабочая тетрадь Х1,. С. Никитина, Л. Якунина, Р. Мендекинова, Т. Кульгильдинова, А. Посохова. Методическое пособие. В. Павленко, Г. Клыпа. Литературное чтение. Учебный предмет Литературное чтение входит в образовательную область Язык и литература. Роль предмета, его место в ряду других учебных предметов определены первостепенными для обучения задачами воспитания и развития личности ребенка, формирования навыков осмысленного чтения и грамотного письма, начального анализа художественной и жизненной ситуации и в итоге адекватной социальной адаптации.